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替代学习，共克时艰 ——《劳动关系管理》课程实践创新开展
时间：2020-06-29 09:24:41
2020年注定是令人难忘的一年，新型冠状病毒引发的疫情迅速蔓延，为了应对新冠疫情，我校开展“停课不停学”在线教育教学活动。但是，如何利用互联网资源上好实践课？对此，《劳动关系管理》的实践课程进行了一次创新的尝试。
《劳动关系管理》课程要求学生了解现行劳动相关法律、法规、政策，掌握如何处理劳动纠纷的知识，并学以致用。然而理论教学内容不能替代实践，部分学生学习完理论之后，仍然对整门课程缺乏直观、系统性的认识。部分学生在面对实际案例时也往往停留在单线思维的层面上，而无法整体地进行判断。这既不利于培养学生系统性思维的能力，也不利于学生在毕业之后处理劳动关系实务。
原本，《劳动关系管理》课程实践将安排模拟操作环节，让学生们化身为劳动者、企业、仲裁机构、法院等角色，切身体会劳动关系实务的处理。但由于疫情之故，暂时无法开展线下实践活动。
另一方面，相比强调知识传授的理论课程，实践课程具有其特殊性，更加强调多样化的实践性学习，更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。如何借助互联网的技术完成网上实践课程，保证实践教学效果，增强学生的实践动手能力？
为此，王婧老师运用了替代学习的方法，要求学生们观看法院劳动争议案件庭审直播，以对劳动争议处理、劳动关系管理实务、劳动法律等理论知识有更直观、更系统的认识。
为了保证良好的学习效果，王婧老师事先通过线上教学平台向所有同学讲解，并专门就法庭庭审的流程向同学们进行了深入介绍。
劳动争议处理流程
在学生对劳动争议庭审流程有一定了解之后，王婧老师在中华人民共和国最高人民法院主办的中国庭审公开网上精选了一些劳动争议案件庭审直播，要求学生自行选择、观看。
劳动争议案件庭审直播
学生交流心得
观看庭审直播之后，再由同学们相互分享、交流心得体会，共同学习，共同进步，共同成长。
本次《劳动关系管理》课堂教学以实践为核心，引导学生学以致用，激发了同学们的学习兴趣，切实做到了以学生为主题，教师为主导的教育理念，拓宽了我校的教学模式和思路。
《劳动关系管理》课程要求学生了解现行劳动相关法律、法规、政策，掌握如何处理劳动纠纷的知识，并学以致用。然而理论教学内容不能替代实践，部分学生学习完理论之后，仍然对整门课程缺乏直观、系统性的认识。部分学生在面对实际案例时也往往停留在单线思维的层面上，而无法整体地进行判断。这既不利于培养学生系统性思维的能力，也不利于学生在毕业之后处理劳动关系实务。
原本，《劳动关系管理》课程实践将安排模拟操作环节，让学生们化身为劳动者、企业、仲裁机构、法院等角色，切身体会劳动关系实务的处理。但由于疫情之故，暂时无法开展线下实践活动。
另一方面，相比强调知识传授的理论课程，实践课程具有其特殊性，更加强调多样化的实践性学习，更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。如何借助互联网的技术完成网上实践课程，保证实践教学效果，增强学生的实践动手能力？
为此，王婧老师运用了替代学习的方法，要求学生们观看法院劳动争议案件庭审直播，以对劳动争议处理、劳动关系管理实务、劳动法律等理论知识有更直观、更系统的认识。
为了保证良好的学习效果，王婧老师事先通过线上教学平台向所有同学讲解，并专门就法庭庭审的流程向同学们进行了深入介绍。
劳动争议处理流程
劳动争议案件庭审直播
学生交流心得
本次《劳动关系管理》课堂教学以实践为核心，引导学生学以致用，激发了同学们的学习兴趣，切实做到了以学生为主题，教师为主导的教育理念，拓宽了我校的教学模式和思路。