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“守好一段渠、种好责任田”商学院各专业组开展课程思政学习
时间：2020-05-21 10:30:43
为总结和推广课程思政教学改革工作经验，稳步深入推进学校课程思政教育教学改革。5月19日下午商学院组织各教学专业组召开了课程思政学习交流线上会议。会议由各专业组组长主持，全体教师参会。本次会议以学习课程思政为主题，并为下一阶段的课程思政教学开展做出工作部署。
郑丽青老师表示：“通过此次课程思政学习交流，我进一步领会了习近平总书记对高校思想政治工作的要求，课程思政”建设和“三全育人“工作紧密联系。体会到在做高校思想政治工作时，要遵循学生成长的规律，要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。下一步，我将进一步学习课程思政方法，加强课堂教学文化建设，浓郁立德树人氛围，强化育人意识培养，自觉将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
温晓琴老师表示：“通过此次的学习分享，我更加深入地了解到思政课程是一种“以立德树人为根本、素质教育为核心、弘扬社会主义核心价值观、注重文化传承与创新”的综合教育理念。感受到自己在《统计学》的教学过程种，教学效果还需进一步提升，教学能力和水平不够，不能有效地将思政元素科学合理地融入到教学中。应重新审视和完善知识、能力、技能目标和思政目标的融合。”
李彤老师表示：“本次经济统计组内的课程思政建设交流会，学习到了很多。作为一名老师，我们既是知识的传播者、也是价值观的引领者，因此应当在教学工作中切实把课程思政的思政元素与课程内容的有机融合。在教学过程中应当切实突出专业课程教学的育人导向，通过大量的与专业课相关的信息资源、典型案例的收集，结合专业课程本身的特点，提炼出核心价值观教育具体而生动的资料载体，让专业课上出“思政味”，不仅教会学生专业知识，还会给学生传递正确的人生价值观。”
李娇老师表示：“学校推进“课程思政”建设研讨会，我们经济统计专业组也积极交流课程思政建设，作为一名教师，应该结合各自专业和课程特点，熟知“课程思政”的经验和做法，在本专业融入“课程思政”元素，努力挖掘课程教学中与思想政治教育相关联内容，借助现代化教育模式与方法，将思想政治教育和经济统计掌握及实践能力培养融会贯通，在每个教学细节都有意识地进行正能量的渗透与传递，例如，在我们统计学课程中，教导学生在研究经济现象，收集数据时就要保持真实和实事求是的态度，确保数据来源得真实可靠性，努力实现正确价值观的引领。”
千里之行，始于足下。办好课程思政，绝非朝夕之功，不能空喊口号，也不能盲目蛮干，必须充分尊重学生在学习过程中的主体性地位，才能让思政课的精髓，内化于心、外化于行。
会议进行中
郑丽青老师表示：“通过此次课程思政学习交流，我进一步领会了习近平总书记对高校思想政治工作的要求，课程思政”建设和“三全育人“工作紧密联系。体会到在做高校思想政治工作时，要遵循学生成长的规律，要用好课堂教学这个主渠道，各门课都要“守好一段渠、种好责任田”，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。下一步，我将进一步学习课程思政方法，加强课堂教学文化建设，浓郁立德树人氛围，强化育人意识培养，自觉将立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
温晓琴老师表示：“通过此次的学习分享，我更加深入地了解到思政课程是一种“以立德树人为根本、素质教育为核心、弘扬社会主义核心价值观、注重文化传承与创新”的综合教育理念。感受到自己在《统计学》的教学过程种，教学效果还需进一步提升，教学能力和水平不够，不能有效地将思政元素科学合理地融入到教学中。应重新审视和完善知识、能力、技能目标和思政目标的融合。”
李彤老师表示：“本次经济统计组内的课程思政建设交流会，学习到了很多。作为一名老师，我们既是知识的传播者、也是价值观的引领者，因此应当在教学工作中切实把课程思政的思政元素与课程内容的有机融合。在教学过程中应当切实突出专业课程教学的育人导向，通过大量的与专业课相关的信息资源、典型案例的收集，结合专业课程本身的特点，提炼出核心价值观教育具体而生动的资料载体，让专业课上出“思政味”，不仅教会学生专业知识，还会给学生传递正确的人生价值观。”
李娇老师表示：“学校推进“课程思政”建设研讨会，我们经济统计专业组也积极交流课程思政建设，作为一名教师，应该结合各自专业和课程特点，熟知“课程思政”的经验和做法，在本专业融入“课程思政”元素，努力挖掘课程教学中与思想政治教育相关联内容，借助现代化教育模式与方法，将思想政治教育和经济统计掌握及实践能力培养融会贯通，在每个教学细节都有意识地进行正能量的渗透与传递，例如，在我们统计学课程中，教导学生在研究经济现象，收集数据时就要保持真实和实事求是的态度，确保数据来源得真实可靠性，努力实现正确价值观的引领。”
千里之行，始于足下。办好课程思政，绝非朝夕之功，不能空喊口号，也不能盲目蛮干，必须充分尊重学生在学习过程中的主体性地位，才能让思政课的精髓，内化于心、外化于行。